Hábitos saludables: actividad física

Proyecto de educación física from tomipaladino

Arte 2015

• Todos los trabajos del año: 

Identidad from tomipaladino

Un examen raro

Este año, nuestro examen de fin de año de Biología , sobre el sistema reproductor masculino, lo hicimos en forma de una presentación, interviniendo una imagen en Thinglink.


Trabajo hecho por: Tomas Paladino y Lautaro Severina.

Queen's lost jewels found

• Write an article for the following headline (1 paragraph): "Queen's lost jewels found"

Queen's lost jewels found

The Queen's jewels, an esmerald bracelet

The gems, that were stolen last week, appeared in a dust bin inside the Royal Palace. They were found by one of the women from the cleaning service, Kelly Impia. The jewels were stolen last Wednesday night, and the security staff thought that someone broke into the Buckingham Palace, but there was nothing in the security tapes. After that, they thought it might be someone from inside, and decided to interrogate everyone. However, the Queen said she would be in charge of the search, and made a meeting with all the people living in the Palace. After that meeting, she discovered that her grandchildren had them, and were just making a joke to their granny, a very expensive one.  

The Buckingham Palace

Do young people help the environment?

Write your opinion on the following: “Unfortunately, young people are not interested in helping the environment.”

1. Follow the plan in Close Up, page 105.
2. Use the Useful Expressions and underline them. Use colours.

• Agreeing: 2 (two)
• Disagreeing: 2 (two)
• Comparing and contrasting: 3 (three)
• Becoming more specific: 3 (three)

A drawing, representing the world's pollution problems.

Nowadays, young people are not interested in helping the environment. It cannot support the view that adolescents have towards taking care of our planet.

I fully agree with the statement that young people don't help the environment. In comparison to the past, people are lazier nowadays and, in fact, I believe that is the reason why they do not do anything for the environment.

A young woman throwing garbage out of her window.

I strongly disagree with the people who pollute the environment and could prevent it. Contrary to the past, currently we indeed contaminate more and, specifically, that is why I believe young people should be aware of helping the environment.

What people should do, and what people do.

To sum up, I fully support the idea that young people do not care about the environment, since, in contrast to people in other ages, they do not realize that they are damaging the environment, whe they shoul help it. 

Nuestra responsabilidad

En clase trabajamos con VIH/SIDA y vimos un póster sobre la prevención de esa enfermedad. Después, respondimos unas consignas sobre lo visto.

El título del afiche, “Está en nuestras manos”, significa que es nuestra decisión y nuestra responsabilidad prevenir y cuidarnos de la infección del VIH/SIDA mientras tenemos relaciones.
En el afiche se puede ver un preservativo (el principal método de protección contra el SIDA) formado por distintas imágenes, como una mujer embarazada y una mano, por ejemplo. Éstas imágenes representan muchas cosas, como la salud, el amor, los hijos, las personas, los sexos/géneros, las relaciones sexuales, el mundo (el sida es una epidemia que afecta a gente de todo el mundo), el cuidado/ la protección y que el cuidarnos y prevenir está en nuestras manos.

La ONUSIDA

En clase vimos un video sobre el VIH y un organismo de la ONU que trabaja intentando buscar una respuesta frente a esa enfermedad. 

La ONUSIDA es el Programa Conjunto de las Naciones Unidas sobre el VIH/SIDA, aúna los esfuerzos y recursos de diez organizaciones del sistema de las Naciones Unidas para la respuesta mundial al SIDA. La Secretaría del ONUSIDA tiene su sede en Ginebra y lleva a cabo sus actuaciones sobre el terreno en más de 75 países. (http://www.unesco.org/new/es/hiv-and-aids/about-us/unaids/. La UNOSIDA tiene tres objetivos: que el virus no se propague más, que no se discrimine a las personas que tienen SIDA y que no haya más muertes por VIH. El título de ésta entrada, "Llegar a cero", se refiere a que el objetivo de la UNOSIDA es que haya cero muertes, cero discriminación y cero infección.

For my Grandfather's work

From a cigarette roundsman to a doctor
That's what my grandfather has been
He started working at young age
and hadn't stoped since then
He used to be as skilled as an athlete is in his sport,
full of energy, health and strength
But he is old now, and his abbilities are not as they used to,
yet his willingness keeps the same
He keeps working, so he can travel,
know this enormous and colourful world
Often i tell him
There's no need to keep working

• Comparison / simile
• Visual image

La Aldea

En la clase de lengua vimos la película "La Aldea". Luego de hacer el análisis de ella, trabajamos con el concepto de focalización y debimos buscar dos escenas de la película en donde se muestren los diferentes tipos de focalización. 

Focalizacion:
Es un término del análisis de la escritura narrativa. Corresponde al grado de información que el narrador posee respecto a los sucesos de una historia. 

Focalización interna: 
El grado de conocimiento de la voz narrativa es parcial o limitado. En este caso, la narración se genera desde el punto de vista de algún personaje, por lo que los hechos son contados desde su propia experiencia. A esta categoría pertenecen los narradores protagonista y testigo. Si el texto es narrado varias veces, desde distintos puntos de vista, la focalización es interna múltiple. Puede ser fija, variable o múltiple.

Ejemplo:

Esta escena es una ejemplo de focalización interna porque la narración se genera desde el punto de vista de Lucius Hunt, protagonista de la película. La cámara esta situada a la altura de sus ojos y crea la sensación de que es el quien esta mirando hacia los mayores de la aldea.

Focalización externa:
El grado de conocimiento de la voz narrativa es menor al de los personajes. En este caso, el narrador no es capaz de acceder a la interioridad de los personajes, por lo que los hechos son contados de una manera "objetiva", o ajena a todo punto de vista. El narrador sólo describe lo que ve y oye (sin pertenecer a la historia), análogo a una cámara de vídeo. A esta categoría pertenecen los narradores equisciente y deficiente.
Ejemplo:

Esta parte de la película, es un ejemplo de focalización externa ya que no es desde el punto de vista de ninguno de los personajes. En esta parte se muestra a todos los personajes y solo se describe lo que todos ven y oyen. 

Barreras de defensa

En clase hicimos un mapa conceptual utilizando la aplicación Mindomo sobre las diferentes barreras y su clasificación.



Make your own mind maps with Mindomo.

Inmunidad - Mi Cuarta Septicemia

Hiracio Quiroga:

• Vida:

Horacio Silvestre Quiroga Forteza nació en Salto, Uruguay, el 31 de diciembre 1878. Era un cuentista, dramaturgo y poeta uruguayo. Fue el maestro del cuento latinoamericano, de prosa vívida, naturalista y modernista. Sus relatos a menudo retratan a la naturaleza bajo rasgos temibles y horrorosos, como enemiga del ser humano. Fue comparado con Edgar Allan Poe. Se suicidó a los 58 en el Hospital de Clínicas en Buenos Aires, Argentina, el 19 de febrero de 1937 tomando un vaso de cianuro, después de enterarse que tenía cáncer de próstata.

• Obra:
• Diario de viaje a París, 1900
• Los arrecifes de coral, 1901
• El crimen del otro, 1904
• Los perseguidos, 1905
• Historia de un amor turbio, 1908
• Cuentos de amor de locura y de muerte, 1917
• Cuentos de la selva, 1918
• El salvaje, 1920
• Las sacrificadas, 1920
• Anaconda, 1921
• El desierto, 1924
• Los desterrados, 1926
• Pasado amor, 1929
• Suelo natal, 1931
• Más allá, 1935

• El narrador de esta historia es una de las bacterias dentro del cuerpo de Eduardo Foxterrier.

• Glosario:

Septicemia: Es la presencia de bacterias en la sangre (bacteriemia) que a menudo ocurre con infecciones graves. Esta afección, también conocida como sepsis, es una infección grave y potencialmente mortal que empeora de forma muy rápida.

http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article/001355.htm

Story

We made a popplet with useful adjectives:



After that, we wrote a story, using:

• 5 Time Expressions

• 4 Dramatic Phrases

• 1 Concluding Phrase

• 4 Connectors

• Past Perfect

• Past Continuous

• Direct Speech

• Adjectives from the chart, 5 minimum

This is my story:

The Final

I had never felt so nervous before in my life. It all began when, out of the blue, my father gave me the tickets. Independiente, my club, had reached the Copa Sudamericana final. We were playing against Goias, from Brazil. The first match was there, we lost 2-0, I felt defeated. The idea of losing that final made me feel dreadful. The defining match was at home, we had to win.

Finally, the day arrived, and as I said before, my father suddenly got the tickets, so I was going to the stadium. As soon as I arrived there, I started feeling nervous. Previously, nevertheless, I didn’t understand how important that match was. I was delighted, I couldn’t believe I was there. In addition, the stadium was full and everyone was shouting. Both my dad and I felt empowered.

At last, the match finished, we won 3-1, quite unexpectedly, we were going to penalties. Not long afterwards, we had the chance of being champions. If Tuzzio scored his penalty, we could win. Without warning, he started walking towards the ball, and just before he kicked it, I tried not to look, but I couldn’t.

He scored it! We were champions!

“We are champions”, my father said.

“I know”, I replied, I felt relieved.

Games at twilight

We made a PowerPoint with the analysis of "Games at twilight", by Anita Desai.

 

Un Veneno Saludable

En la clase de Lengua hicimos un Storify modificando la historia de "Un Veneno Saludable",  usando distintos tuits que realizamos teniendo en cuenta diferentes temas o momentos de la historia.

Encuesta

Realizaremos una encuesta para saber sobre los hábitos de los alumnos de nuestro colegio. En la encuesta vamos a averiguar que actividades realizan (en grupo o individuales) afuera del colegio, cuánto duermen por día,qué tan saludable comen, si se lavan los dientes seguido, etc.

POBLACIÓN: Alumnos de secundaria y 6to grado de primaria.

 ENCUESTA:

 - Edad
 - Sexo
 - ¿Cuántas veces al día te lavas los dientes?
Qué desayunaste hoy?
¿Prácticas deporte fuera del colegio? SI/NO ¿Dónde? CASA/CLUB/OTRO INDIVIDUAL/GRUPAL- ¿Qué deporte? ¿Cuántas horas por semana?
¿Cuántas materias te llevaste el año pasado?
¿Cuantas horas dormís por día?
¿Comes frutas? ¿Cuántas por día?
¿Traes peine a la escuela?
¿Tuviste lesiones el año pasado?
¿Cuántas veces a la semana comes comidas rápidas?
¿Traes cepillo de dientes a la escuela?
¿Usas protectores propio del deporte que prácticas?
¿Dónde almorzás? ESCUELA/ CASA/ OTRO LUGAR
¿Cuántas horas diarias le dedicas al estudio fuera del colegio?

CALCIHUESOS

En clase realizamos la disección de un fémur de vaca y aprendimos las partes que componen a un hueso. Esas partes son:

Russia and USA

EN BUSCA DEL EQUILIBRIO

El estado de homeostasis,  es el equilibrio y bienestar del organismo, puede cambiar constantemente, y es difícil de mantener. Por eso, es el trabajo del sistema general de regulación sostenerlo.

En el medio,  exterior o interior, se producen estímulos que son percibidos por el individuo y captados  mediante receptores. Luego el estímulo, a través del Sistema Nervioso Periférico, llega a los moduladores (Sistema Nervioso Central). Una vez allí, la información es procesada y enviada a los efectores, que son los músculos y glándulas, quienes generan una respuesta. Esa respuesta puede ser adaptativa o no adaptativa. En el caso de ser adaptativa, se conserva la homeostasis, caso contrario, no se logra conservar ese bienestar.

En conclusión, el sistema general de regulación recibe estímulos y genera respuestas para poder mantener la homeostasis, que como dije antes, puede cambiar constantemente .

En esta foto se puede ver un cuadro sobre el modelo general de regulación hecho en clase:

The Battle of the Somme

http://popplet.com/app/#/1197399